Ianuarie 2020

Autodidacţii sunt singurii care au învăţat. Ceilalţi au fost învăţaţi. (Erno Paasilinna)

Luceafărul se citește la Riga în cadrul proiectului Erasmus desfășurat de Școala Gimnazială Nr. 1 Bistrița

Elevi și profesori ai Școlii Gimnaziale Nr.1 din Bistrița, implicați în programul proiectelor Erasmus+, desfășoară pe parcursul anului școlar 2019-2020 o serie de activități menite să promoveze o lectură de plăcere în rândul elevilor. Aceste experiențe de lectură sunt valorificate atât la nivelul școlii, cât și la nivel internațional, în cadrul mobilităților de proiect. Astfel, una dintre secvențele de lectură care au avut un impact deosebit asupra participanților a avut loc în cursul mobilității din Letonia, în perioada 9-16 noiembrie 2019. Tema proiectului a fost poezia. Ca în orice proiect, elevii noștri au citit poezie și au selectat poeți pe care să îi prezinte elevilor din Letonia, Italia, Germania și Turcia, participanți în cadrul acestui proiect. În mod deosebit, proiectul a vizat prezentarea poetului național Mihai Eminescu, deoarece copiii au reușit să realizeze o dramatizare sugestivă a anumitor tablouri decupate din poezia Luceafărul. La proiect au lucrat elevi ai școlii care, chiar dacă nu au participat în mod direct, și-au dovedit măiestria realizând portofoliul final. Pe de altă parte, fiecare elev a dus în dar câte o carte colegilor letonieni. Copiii au citit împreună versuri în limba română și au reușit să ajungă la mesajul poetic prin traducerea acestora în limba engleză. Cărți aparținând poeților George Coșbuc, Nichita Stănescu, Lucian Blaga au fost donate bibliotecii școlare din Olaines, Letonia.

Partenerii din Letonia au asigurat un program divers elevilor din mobilitate. Am început prin o cunoaștere plină de culoare a școlii, a sistemului de învățământ din Letonia. În Letonia, sălile de clasă dispun de table interactive conectate la internet, astfel că elevii au acces la platforme online pentru a desfășura lecțiile. Suportul audio-video vine în sprijinul metodelor tradiționale. De asemenea, o sală de festivități amenajată cu scenă și sistem de sonorizare performant, a dat posibilitate elevilor să cânte, să danseze, să prezinte dramatizări. Într-un cadru larg și primitor, activitățile au vizat concursuri despre literatură: noțiuni teoretice, recunoașterea poetului, completare de cuvinte care să rimeze etc.

Școala Olaines Viduskola nr.19 se află aproape de capitala Letoniei, Riga. Astfel, elevii au vizitat impresionantul oraș Riga într-o perioadă când Letonia se pregătea de sărbătoarea zilei naționale. Sentimentul de bucurie națională răzbătea din drapelele arborate pretutindeni: în școli, pe fațadele instituțiilor, la pieptul fiecărui locuitor. De asemenea, orașul ne-a oferit sărbătoarea luminilor. Participanții au putut urmări proiecții gigantice pe zidurile clădirilor, spectacole de lasere și artificii.

O componentă a acestui proiect a fost și schimbul de experiență în domeniul bibliotecilor. Elevii din proiect au desfășurat activități la o bibliotecă școlară. Biblioteca școlară letonă tipică se prezintă sub forma unui spațiu multifuncțional. Lectura se poate face într-un cadru relaxant, pe fotolii sau pe saltele colorate, având la îndemână cărți din diferite domenii. Ca o strategie de lectură este cititul împreună cu un animal; în cazul nostru, am citit în compania câinilor. Copiii au fost puși în situația de a citi în prezența acestor animale jucăușe, prietenoase, valorificând energia pozitivă a acestora. În același timp, Biblioteca Națională din Riga, o construcție modernă impresionantă a oferit un patrimoniu de cărți din toate domeniile și din toate timpurile. Cel mai mic volum, cu o dimensiune de 5 mm conținea o versiune în limba letonă a Psalmilor. Elevii au fost impresionanți să parcurgă toate sălile acesteia, făcând popasuri tematice, sub îndrumarea personalului bibliotecii.

În urma acestei mobilități transnaționale, copiii s-au întors cu noi orizonturi culturale, nu doar de lectură, și cu un sens al prieteniei, al perenității valorilor umane universale. Proiectul va continua pe parcursul acestui an școlar cu noi activități, cu noi experiențe .

prof. Cristina HĂDĂRĂU, responsabil proiect,

Școala Gimnazială Nr. 1 Bistrița

Conferința educațională județeană pe științe

„Micul Prinț și Spațiul – Ultima frontieră”

În data de 18 decembrie 2019, miercuri, s-a desfășurat Conferința Județeană pe Științe „Spațiul – ultima frontieră și Micul Prinț” la Casa de Cultura Liviu Rebreanu Năsăud la care au participat cadre didactice de la toate nivelurile de învățământ, inspectoarea de educație timpurie, prof. Clapou Crina și inspectoarea de proiecte și programe europene, prof. Hudrea Daniela, echipa de robotică a Colegiului Național George Coșbuc Năsăud, elevii participanți la atelierele desfășurate în cadrul proiectelor Spațiul ultima frontiera și Micul prinț din cadrul Școlii Profesionale Tiberiu Morariu Salva, părinții acestora, profesori voluntari din cadrul instituției noastre.

Acest eveniment de diseminare s-a derulat pentru familiarizarea cadrelor didactice interesate de oportunitățile oferite de către programul Start ONG by Kaufland în rezolvarea nevoilor educaționale ale instituțiilor de învățământ, acest program oferind mici granturi educaționale. La nivel național, acest program a fost implementat de Asociația Act for tommorow, iar instituția noastră școlară a beneficiat de două granturi educaționale în valoare de 1000 de euro pentru derularea de proiecte de voluntariat prin familiarizarea elevilor cu primele noțiuni de codare prin intermediul Lego Education We do 2.0, Lego Bost sau Lego Mindstorm, o învățare interdisciplinară pentru că a fost combinată cu lecturi despre spațiul cosmic, noțiuni științifice, noțiuni de inginerie și mecanică primară.

În cadrul conferinței a fost diseminat apelul Erasmus+ 2020 de către doamna inspectoare Hudrea Daniela cu prezentarea priorităților orizontale și verticale ale programului pentru anul 2020, sfătuind cadrele didactice participante să aplice pentru acțiunile oferite de program.

Doamna inspectoare Clapou Crina a prezentat importanța corelării prin metoda proiectelor a conținuturilor științifice și sprijinirea inovării prin oferirea elevilor de la vârstele timpurii a materialelor didactice și a metodelor care să conducă la creșterea creativității elevilor.

Au fost realizate demonstrații practice de către elevii din echipa de robotică Cyber souls a Colegiului Național George Coșbuc Năsăud cu robotul construit chiar de ei pentru competiția Robochallenge, dar și de elevii noștri cu roboții construiți în cadrul atelierelor de duminică cu ajutorul truselor Lego we do 2.0, Lego early simple machine, Lego Boost, Lego mindstorm.

Au fost realizate demonstrații practice de către ozoboții de la Gradinița cu Program Prelungit Nr. 3 Bistrița pe trasee determinate și profesoarele de la Școala Gimnazială Nr. 1 Bistrița, Școala Gimnazială Ștefan cel Mare Bistrița care au accentuat importanța științelor și a aplicațiilor practice în procesul de predare-învățare pentru elevi. Pentru desfășurarea conferinței educaționale am beneficiat și de sprijinul Casei Corpului Didactic a Județului Bistrița-Năsăud.

Experiențele de învățare avute pe parcursul celor trei luni de proiect au determinat schimbări pozitive în comportamentul preșcolarilor și elevilor și un impact în privința științelor în general. Noi vom continua sustenabilitatea proiectelor și în semestrul al-II-lea prin organizarea de ateliere educaționale voluntare, prin crearea de oportunități variate de învățare pentru elevi, încurajarea părinților pentru lectura zilnică a preșcolarilor.

prof. Vasilica GĂZDAC,

Școala Profesională „Tiberiu Morariu” Salva

Program artistic de Crăciun

Crăciunul este una dintre cele mai mari sărbători ale creștinătății și celebrează nașterea lui Iisus Hristos, prilej cu care, în data de 19.12.2019, la Liceul Tehnologic Agricol Beclean a fost organizat un program artistic. Sceneta a avut ca temă principală Nașterea lui Iisus Hristos.

Protagoniștii spectacolului au fost un grup de elevi de la școala noastră, din clasele IX-XII, îndrumați de doamnele profesoare Obreja Diana-Valentina și Sângeorzan Gabriela. În realizarea acestui program artistic de mare preț au fost și indicațiile primite de la elevii implicați direct.

Domnul prof. Magdea Mircea-Florin, în calitate de gazdă, a răsplătit protagoniștii cu portocale, în locul tradiționalului covrig și cârnat, urându-le tuturor celor prezenți Sărbători frumoase, pline de sănătate și belșug în toate.

prof. Gabriela SÂNGEORZAN

Liceul Tehnologic Agricol Beclean

Digitalizarea, realitatea virtuală la Zilele Porților Deschise la UTC-N Extensia Bistrița

Analiza intitulată „10 trends transforming education as we know it” realizată de Centrul European de Strategie Politică (European Political Strategy Centre – EPSC), un think tank al Comisiei Europene aflat în subordinea directă a președintelui Comisiei prezintă tendințele mondiale ale educației și anume de personalizare, continuare a învățării precum și importanța crucială a alfabetizării digitale [1].

Primele cinci tendințe mondiale în educație:

- Cu cât mai devreme, cu atât mai bine;

- Absolvirea școlii nu este sfârșitul învățării – a învăța să înveți este cea mai importantă aptitudine dintre toate;

- Digitalizarea este noua alfabetizare;

- Oamenii nu sunt singurii care învață;

- De la standardizare la customizare se regăsesc în tematica activităților desfășurate în cadrul evenimentului „Zilele Porților Deschise la UTC-N Extensia Bistrița” desfășurat pe parcursul a trei zile în perioada 17 - 19 decembrie 2019.

Aptitudinile digitale devin componente de bază ale alfabetizării iar tinerii sunt avantajați de acest lucru; ele vor deveni necesare pentru a avea succes în societatea din prezent și pe piața muncii unde conectivitatea ubicuă este noul normal. Astăzi, 93% dintre locurile de muncă din Europa au „atașate” computere de tip desktop și aproape că nu există job care să nu aibă printre cerințe cel puțin competențe digitale de bază.

Pe măsură ce oamenii vor fi tot mai des nevoiți să concureze cu roboții – și nu vor mai exista astfel de competiții pe sarcini de rutină și locuri de muncă slab calificate – sistemele de educație sunt nevoite să se reinventeze și să fie apreciate aptitudinile și competențele care au marcat succesul speciei umane încă de la început: creativitatea, rezolvarea problemelor, negocierea, adaptabilitatea, gândirea critică, munca în echipă, empatia și emoțiile, precum și comunicarea interculturală.

De la educația în masă din era industrială, către o educație individualizată, personalizată și către căi de învățare digitale, este a cincea tendință identificată de specialiștii Comisiei Europene. Economiile moderne sunt construite din ce în ce mai mult în jurul capitalului uman, în locul industriilor, așa că este nevoie mult mai mare de maximizarea potențialului fiecăruia. Învățarea individualizată poate ajuta elevii, studenții și mai apoi muncitorii să-și dezvolte talentele înnăscute și capacitatea de a le pune în aplicare. Personalizarea învățării cere însă o schimbare majoră în organizarea și livrarea educației la locul de muncă.

Ca urmare, provocările majore ale proceselor educaționale din prezent sunt: pe de o parte ajungerea într-un timp cât mai scurt la o competență corespunzătoare cerințelor diverselor activități existente pe piața muncii, în continua diversificare și creștere a gradului de complexitate, iar pe de altă parte modernizarea permanentă a metodelor, tehnicilor și echipamentelor folosite în procesul instructiv educativ. [2]

În contextul acestor tendințe în educație, evenimentul „ZILELE PORȚILOR DESCHISE LA UTC-N EXTENSIA BISTRIȚA” – componentă a proiectului CCOC: „Creșterea accesului la învățământul superior tehnic și a incluziunii sociale prin educație pentru carieră CNFIS-FDI-2019-0243” a presupus desfășurarea de activități practice ale elevilor – nivel educațional XI-XII – într-un interval de timp de 2 ore, între orele 9-15 pe parcursul a trei zile, activități evidențiate în afișului evenimentului.

Activitățile cu elevii au cuprins:

- Informări privind oferta educațională a universității tehnice pentru anul universitar 2020-2021;

- Activități interactive cu elevii în următoarele ateliere de lucru:

- proiectarea 3D, 3D printing, reverse engineering și măsurare – pe dotări ale laboratoarelor de CAD (Computed Aided Design) – CAM (Computer Aided Manufacturing);

- confecționarea unor modele de roboți mobili (cu ajutorul unor truse de lego);

- programarea virtuală a unor roboți industriali – pe dotări ale laboratorului de roboți, realitatea virtuală (VA);

- testarea unor materiale metalice ca structura și compoziție – cu dotări de la laboratoarele de încercări mecanice ale COMELF Bistrița;

- prezentarea unor echipamente medicale ale unor firme de profil.

La acest eveniment au răspuns invitației cinci din cele șase unități școlare și anume: Colegiul Național „Andrei Mureșanu” Bistrița; Colegiul Tehnic INFOEL Bistrița; Liceul „Radu Petrescu” Prundu Bârgăului; Liceul Teoretic Sanitar Bistrița și Liceul Tehnologic „Grigore Moisil” Bistrița, din cadrul cărora au fost prezenți un număr de 246 de elevi, ceilalți fiind implicați în pregătirea activităților de final de semestru.

Elevii au avut posibilitatea să se conecteze cu mediul specific realității virtuale, să interacționeze cu tot ceea ce îi înconjoară, să le fie stimulate cât mai multe simțuri: văzul, auzul.. prin intermediul sistemelor actuale de VR destul de complexe – o cască VR modernă, controlere și computere performante, cu posibilitatea de urmărire a mișcărilor capului, ochilor sau a mâinilor acest lucru oferindu-le o imersiune „totală” în realitatea virtuală.

Impresiile elevilor privind activitățile desfășurate în această perioadă ne demonstrează că scopul proiectului Zilele Carierei „Valorizarea aptitudinilor individuale ale membrilor comunității școlare, prin participarea acestora la activități de consiliere și orientare profesională” a fost atins:

- Mi-au plăcut oamenii care ne-au prezentat inițierea, profesori dedicați, interesați.

- A fost o experiență efectivă, mi-au plăcut exemplele practice.

- Cea mai interactivă experiență!

- Am fost surprins de discursul călduros!

- Mi-a plăcut în special discuția despre proiectare și aplicația interactivă la care am luat parte.

- Partea de proiectare, de inginerie în robotică.

- Laboratorul de robotică a fost încântător, cu toate micile „jucării” concepute în acesta, programele folosite pentru proiectare.

- Partea de Realitate Virtuală a fost genială pentru simplul fapt că am putut testa aparatura. Imprimanta 3D.

- Mi-a plăcut faptul că înveți ceva practic, experimentezi ceva nou. Ai posibilitatea să vezi ceva virtual.

- Profesorii sunt interesați, cu o mentalitate actuală și relaxată, creând o atmosferă plăcută, dar totodată grijă.

În spiritul sărbătorilor de iarnă, dar și în vederea promovării UTC-N, CCOC a oferit – prin extragerea unui bilețel cu produsul câștigat de fiecare elev participant la activități – produse constând în 110 genți (rucsacuri), 69 caiete și 51 de pixuri, materiale de informare.

În cadrul evenimentului s-a desfășurat workshopul „Creșterea accesului la învățământul superior tehnic și a incluziunii sociale prin educație pentru carieră” la care au participat 29 de cadre didactice: inspectori școlari, directori de unități de învățământ, profesori din învățământul preuniversitar și universitar.

Acest eveniment constituie a doua activitate din cadrul proiectului „Zilele Carierei” – proiect inclus în oferta de formare continuă, programe și activități a CCD BN pentru anul școlar 2019-2020 ca urmare a încheierii parteneriatului dintre reprezentanții legali ai Casei Corpului Didactic a Județului Bistrița-Năsăud și Centrul de Consiliere și Orientare în Carieră (CCOC) – Universitatea Tehnică din Cluj-Napoca.

Webografie:

- https://www.edupedu.ro/tendintele-care-transforma-educatia-identificate-de-comisia-europeana-a-invata-sa-inveti-devine-cea-mai-importanta-aptitudine/

- https://www.buletinulagir.agir.ro/articol.php?id=1669

Responsabil de proiect,

prof. metodist Doina-Marilena BOGDAN,

Casa Corpului Didactic a Județului Bistrița-Năsăud

Crede în succes!

„Dorește-ți succesul și nu perfecțiunea.

Nu renunța niciodată la dreptul tău de a greși, pentru că atunci îți vei pierde abilitatea de a învăța lucruri noi și de a înainta în viață.”

David Burns

Zilele acestea, 25 de cadre didactice din județ au participat, prin intermediul Casei Corpului Didactic a Județului Bistrița-Năsăud, la cursul intitulat SINERGII – 3C: Comunicare, Colaborare, Consiliere. Cursanții au avut de realizat mai multe teme, una dintre acestea având ca temă SUCCESUL.

Doamna profesor Ani Iulia – profesor de istorie la Liceul de Muzică „Tudor Jarda” și doamna profesor Măierean Mihaela – profesor de istorie la Colegiul Național „Andrei Mureșanu” au intervievat elevii din clasa la care dânsele sunt profesori diriginți. Interviul a constat în mai multe întrebări referitoare la succes. Răspunsurile elevilor, atât a celor de la profilul Pedagogic – clasa a XI-a, cât și a celor de profilul Științele Naturii – clasa a X-a D, au vizat și reușitele profesionale – predarea la clasă (pentru elevele profilului pedagogic) cât și reușitele din plan personal – voluntariat, spectacole, aspect fizic etc.

În rândurile de mai jos sunt prezentate două viziuni ale succesului. Elevele de la profilul pedagogic s-au axat mai mult pe succesul pe plan profesional în timp ce elevii de la profilul științele naturii au punctat mai mult pe succesul pe plan personal.

Încrederea în propriile forțe împletită cu munca realizată cu multă sudoare și pasiune îți asigură drumul spre ușa fericirii – succesul. Succesul există în orice domeniu, însă acest lucru depinde de voința și perseverența fiecărei persoane.

Interviului realizat fetelor de la profilul pedagogic demonstrează cele afirmate mai sus.

Având în vedere faptul că profilul pedagogic solicită multă creativitate și implicare din partea elevelor, acestea reușesc să facă față cu succes. Din întrebările adresate reies trăsăturile de caracter ale fetelor, fete implicate, harnice, ambițioase, muncitoare. Pentru majoritatea elevelor intervievate predările de la clasă sunt lucrurile pe care le-au realizat cu succes, acestea implicând muncă în realizarea proiectelor, găsirea diferitelor metode și mijloace didactice pentru a realiza o lecție cât mai atractivă pentru cei din clasele primare, dar mai ales modul de comunicare cu aceștia și stăpânirea emoțiilor primelor predări. Feed-back pozitiv al celor mici reprezintă poate cel mai mare succes pentru viitoarele educatoare și învățătoare.

În ceea ce privește succesul din viața personală a uneia dintre eleve, acesta este participarea la spectacole de muzică populară, unde a fost apreciată, complimentată și invitată să participe la diferite manifestări de acest gen. După cum ea însăși mărturisește, munca, dedicarea, implicarea, ambiția, devotamentul, seriozitatea, pasiunea sunt pe lângă talent, elementele cheie a unei vieții de succes și recomandă tuturor să nu le neglijeze.

Prin atingerea obiectivelor pe care și le-au propus, prin încurajarea și aprecierea celor din jur, elevele de la profilul pedagogic devin mai încrezătoare în propria persoană, învață să reziste presiunii stresului în momentele importante ale vieții.

Interviul realizat elevilor (fete și băieți) din clasa a X-a D, profil Științele Naturii, demonstrează cele afirmate. Răspunsurile elevilor au vizat atât reușitele în plan personal (cu pași mărunți obținem succesul, activități de voluntariat) cât și reușitele în plan profesional (reușita la liceul și profilul dorit).

La întrebarea 1. Te rog să-mi spui un lucru pe care l-ai realizat cu succes? răspunsurile au fost diverse, de la escaladarea Munților Rodnei pe motocicletă, participarea la activitatea de plantare a 10 hectare de copăcei, comunicarea cu părinții, „simplul fapt că trec cu succes peste greutățile zilei” , „locul întâi obținut la un concurs de dans sportiv” sau „am intrat la liceul și profilul dorit” etc. ne arată că acești elevi reușesc să recunoască succesul, dar sunt evidențiate și calitățile pe care aceștia le au: implicare, ambiție, pasiune, curaj, determinare.

La întrebarea 2. Cum te-ai simțit când ai avut succes? elevii au demonstrat că sunt capabili să recunoască succesul, chiar dacă pentru noi cei din exterior, succesul este unul de „dimensiuni mici”, pentru elevi faptul că au putut „comunica cu părinții” poate fi un succes. Cert este că toți au dat răspunsul „Foarte bine”, „am fost fericit”, „munca mea a fost răsplătită”, „extraordinar”.

La întrebarea 3. Ți s-a întâmplat ceva frumos când ai avut succes? Ți-a făcut cineva un compliment sau a făcut ceva drăguț pentru tine? Elevii au avut răspunsuri diverse. Unii au precizat că au primit „felicitări”, „complimente”, „laude” din partea părinților, pentru unii dintre elevi „succesul, în sine, a fost o răsplată”, dar au fost și elevi care au recunoscut că nu au primit nici un răspuns din partea părinților, cadrelor didactice sau prietenilor. Recunosc că pentru ei a fost o dezamăgire. Cei care au fost „recompensați” consideră că au început să gândească pozitiv, că au eliminat din limbajul lor expresiile „nu pot!” sau „nu voi reuși!”. Sunt convinși că există riscul eșecului, dar consideră gândirea pozitivă ca fiind benefică în atingerea succesului.

La întrebarea 4. Cât de important este a munci din greu pentru a avea succes? toți elevii intervievați au recunoscut faptul că la baza succesului stă munca „din greu”, dar este mai ușor atunci când faci totul din plăcere. Thomas Alva Edison spunea că succesul reprezintă 1% inspirație și 99% transpirație. Indiferent de inteligența fiecărui om, succesul nu poate fi obținut dacă nu are în temelia sa ore de muncă și o pasiune puternică pentru acea muncă. Că să reușești în totalitate, trebuie să te pasioneze ceea ce faci, să lucrezi cu plăcere și nesilit de nimeni. De aceea trebuie să ne alegem întotdeauna meseria care ne place și care ne oferă posibilități de a ne exprima ideile.

La ultima întrebare 5.Care dintre lucrurile pe ce le-ai învățat te ajută atunci când vrei să realizezi ceva? răspunsurile au fost variate de la optimism, ambiție, să nu renunți niciodată, până la „Zâmbește la mici reușite, bucură-te la cele mari și nu te culca niciodată pe o ureche!”, dar cel mai important mi s-a părut că au realizat impactul pe care îl are susținerea familiei, a prietenilor.

Adevărată reușită în viață este alcătuită din mai multe succese și nu poate fi obținută decât cu multă muncă și o atitudine constantă, lipsită de orgoliu sau mândrie, iar frumusețea acesteia nu stă în lucrurile materiale pe care le câștigi din urma ei, ci din impactul ei asupra ta și asupra celor din jur. De aceea, dacă vrei să te bucuri pe deplin de succesul mult așteptat, trebuie să te întorci la lucrurile sufletești, la familie și să ajuți cât de mult poți pe cei din jur. Doar atunci vei fi cu adevărat fericit!

A trăi nu înseamnă, a trăi oricum ci autodepășindu-ne. Înălțându-ne privirile din ce în ce mai sus, o facem nu numai pentru noi ci și pentru ceilalți. Odată cucerită, o „culme” devine punctul de plecare pentru alte „acțiuni” și mai temerare. Un om pasionat de munca sa poate fi considerat ca un beneficiar a nenumărate avantaje pe care alții nu le au și la care aceștia privesc cu jind și a cărei proveniență o caută în afara adevăratei origini. Nu este nevoie de prea multe explicații pentru a înțelege că la succes se poate ajunge doar pe calea muncii tenace, perseverente și pline de pasiune.

SUCCESUL NU ESTE CHEIA FERICIRII. FERICIREA ESTE CHEIA SUCCESULUI. DACĂ ÎȚI PLACE CEEA CE FACI, ATUNCI VEI AVEA SUCCES.

prof. Iulia ANI,

Liceul de Muzică „Tudor Jarda”, Bistrița

prof. Carmen Mihaela MĂIEREAN,

Colegiul Național „Andrei Mureșanu, Bistrița