„Caracterul unei şcoli bune e ca elevul să înveţe în ea mai mult decât i se predă.” Mihai Eminescu
Formarea continuă a personalului didactic prin participare la activități metodico-științifice desfășurate online
Educația pentru Dezvoltare Durabilă (EDD), conform definiției UNESCO
din 2014, „permite fiecărei ființe umane să dobândească cunoștințele,
competențele, atitudinile și valorile necesare pentru a crea un viitor
sustenabil”. 1
Într-o societate bazată pe schimbare, educația adulților și, implicit,
formarea continuă este o necesitate.. ea asigură actualizarea și dezvoltarea
competențelor personalului didactic, inclusiv dobândirea de noi competențe.
Instituțiile pentru pregătirea profesorilor prin programele și activitățile
metodico-ștințifice de formare oferite sunt elemente cheie în perfecționarea
cadrelor didactice. Sesiunile metodico-științifice de comunicări, simpozioanele
și schimburile de experiență pe probleme de specialitate și psihopedagogice
(workshopuri, dezbateri) sunt doar câteva dintre principalele forme de
organizare a formării continue/ perfecționării personalului didactic din
învățământul preuniversitar. 2
În acest sens, oferta de formare continuă, proiecte și activități a
Casei Corpului Didactic a Județului Bistrița-Năsăud pentru anul școlar
2020-2021, vizibilă la adresa http://ccdbn.ro/, a oferit o paletă variată de
activități metodico -științifice adresată cadrelor didactice cu diferite
specializări din învățământul preuniversitar: conferințe naționale,
simpozioane, sesiuni de comunicare științifică, workshopuri, dezbateri.
Colaborarea dintre responsabilii de activitate ai CCD Bistrița-Năsăud și
partenerii la aceste activități: profesori universitari din cadrul universităților
partenere cu reprezentantul CCD BN, inspectori ai Inspectoratului Școlar
Județean Bistrița-Năsăud, directori ai unor unități de învățământ și cadre
didactice implicate, au contribuit la realizarea unor activități cu feedback
pozitiv din partea participanților la toate tematicile activităților
metodico-științifice.
Activitățile s-au desfășurat online, sub formă de webinar (prin Google
Meet), pe platforma Google Workspace for Education Fundamentals activă pe
domeniul ccdbn.ro al CCD BN. În baza înscrierilor, printr-un formular/link
personalizat fiecărei activități, CCD BN a creat conturi pentru participanți,
conectarea la activitate a participanților făcându-se de pe conturile create
(adrese de email pe domeniul ccdbn.ro). Raportul de prezență generat de
platformă a stat la baza certificării (eliberarea de adeverințe).
În cele ce urmează vă ofer detalii și impresii ale participanților la
câteva dintre activitățile în care am fost implicată, activitățile fiind
promovate la adresele: http://ccdbn.ro/,
https://www.facebook.com/ccdbistrita/, https://www.isjbn.ro/ , site-uri
ale unităților școlare colaboratoare, site-uri de socializare.
Diseminarea activității s-a făcut pe pagina de facebook a CCD BN,
vizibilă la adresa: https://www.facebook.com/ccdbistrita/
Înscrierea la simpozion s-a făcut prin completarea unui formular
identificabil pe afișul simpozionului și în Regulamentul de organizare și
desfășurare a simpozionului „Obiceiuri și tradiții la Romi”. Autorii și-au
prezentat lucrările conform recomandărilor din regulamentul de desfășurare și
organizare, fiind alternate lucrările de la secțiunea 1 cu cele de la secțiunea
2. Evaluarea activității s-a făcut prin intermediul unui chestionar de
feed-back ale cărui rezultate au demonstrat că simpozionul, prin diversitatea
temelor abordate și a exemplelor de bune practici împărtășite de participanți,
și-a atins obiectivele propuse, cadrele didactice participante apreciind
pozitiv activitatea desfășurată care a durat aproximativ trei ore. Spre exemplu
la argumentarea răspunsului „De ce? considerați că evenimentul s-a ridicat la
nivelul așteptărilor dumneavoastră?”, am primit următoarele răspunsuri,
preluate din grila de răspunsuri: „Calitatea informațiilor. A fost o atmosferă
de sărbătoare; Colegii și formatorii au fost deosebiți!; Profesionalism. Foarte
bine organizat; Am aflat informații noi, interesante; Toate prezentările au
fost foarte interesante; Tematica abordată și calitatea materialelor
prezentate; Au fost prezentate lucrări foarte ample și interesante despre etnia
romă!; Am aflat foarte multe lucruri interesante despre obiceiuri și tradiții
la romi; Au fost expuse materiale interesante în context multicultural; Am
aflat exemple de bună- practică pe care intenționez să le aplic la clasă, multe
proiecte educaționale interesante; Colegii ne-au împărtășit din propria
experiență, au oferit exemple de bună practică, au oferit exemple de bună
practică și au fost prezentate proiecte educaționale deosebite; A surprins
aproape toate aspectele legate de etnia romilor; Lucrările prezentate au avut
un conținut științific foarte bogat și variat; O temă care este actuală,
Organizare și conducere exemplară.”
La simpozion a fost invitat domnul Emil Neia Lăcătuș – președinte Partida Romilor Bistrița-Năsăud – care a adresat un cuvânt de mulțumire dascălilor pentru implicarea în această activitate dar și pentru toate activitățile în care includ și elevii de etnie romă. Diseminarea simpozionului județean s-a făcut pe pagina facebook a CCD BN, accesibilă la adresa: https://www.facebook.com/ccdbistrita/
La activitatea au participat cadre didactice: medici generaliști,
farmaciști, asistenți de medicină generală, asistenți de farmacie, maiștri
instructori asistenți medicină generală, profesori de biologie, profesori de
chimie, profesori asociați la Liceul Teoretic Sanitar Bistrița angajați in
unități de învățământ publice dar și în învățământul privat, din mediul urban
și rural. Sesiunea de comunicări științifice, prin diversitatea temelor
abordate și a exemplelor de bune practici împărtășite de participanți, incluzând
teme și subiecte specifice pandemiei de COVID 19, a avut o durată de trei ore
fiind apreciată pozitiv de cadrele didactice participante atât online cât și în
chestionarul de feedback creat pe Jamboard și postat pe chat-ul întâlnirii la
finalul activității. Diseminarea sesiunii de comunicări științifice s-a făcut
pe pagina facebook a CCD BN, vizibilă la adresa:
https://www.facebook.com/ccdbistrita/.
Conexiunea inversă la activitățile metodico-științifice derulate s-a
produs.. din răspunsurile participanților, exprimate în chestionarele de
feedback, am concluzionat faptul că fost un bun prilej pentru schimbul de
informații valoroase, de experiențe și de exemple de bună practică importante
pentru exigențele societății în care trăim.
Webografie:
1 https://www.edu.ro/educa%C8%9Bie-pentru-dezvoltare-durabil%C4%83
2
https://eacea.ec.europa.eu/national-policies/eurydice/content/continuing-professional-development-teachers-working-early-childhood-and-school-education-61_ro
prof. metodist Doina-Marilena BOGDAN,
Casa Corpului Didactic a
Județului Bistrița-Năsăud
Proiect ERASMUS+. „Act Green – Să acționăm verde” (2018-2021)
În perioada 1.09.2018-31.08.2021, Școala Profesională „Tiberiu Morariu”
Salva a fost implicată în Proiectul Multilateral Erasmus+ „Act Green – Să
acționăm verde” Nr: 2018-1-FI01-KA229-047262_4. Partenerii de proiect au fost
următoarele instituții de învățământ europene: Huutijarven Koulu, Kangasala,
Finlanda – coordonatorul proiectului, Vihola Koulu, Nokia, Finlanda, Istituto
Compresivo Gambettola, Italia, Agrupamento de Escolas de Vialonga, Portugalia,
Dimotiko Scholeio Plateos Imathias, Grecia și instituția noastră.
Contribuția la buna implementare a proiectelor Erasmus+ de către elevii
de vârste 11-13 ani are un impact considerabil asupra procesului de educație
pentru că aceștia sunt expuși la medii de învățare diferite fata de cele
existente în cadrul învățării formale și experiențe non-formale au fost
înregistrate în albumele foto, în testimonialele, în jurnalele de călătorie,
prin împărtășirea experiențelor colegilor din școală.
Proiectul a fost recompensat cu Certificate de calitate naționale
eTwinning în țările partenere, cu Certificatul European de Calitate eTwinning
și a câștigat locul II la Competiția de proiecte eTwinning național (ISE
București) la secțiunea Protecția Mediului și Schimbări Climatice (2020).
Mulțumesc echipei de proiect din școală, elevilor și părinților
acestora, conducerii școlii, pentru suportul acordat în implementare și în
diseminarea activităților.
Rezultatele proiectului se pot consulta sau utiliza ca resurse deschise
ale proiectului pe care le găsiți aici ca resurse educaționale valoroase:
https://twinspace.etwinning.net/72509/home
https://erasmusactgreen.blogspot.com/
https://www.facebook.com/groups/290262635118491/
Let's Act Green – Să acționăm
verde!
Proiectul este realizat cu sprijinul financiar al Comisiei Europene în
cadrul Programului Erasmus Plus, noul program al Uniunii Europene în domeniul
educației, formării profesionale, tineretului și sportului. Toate informațiile
pe care le furnizăm reprezintă responsabilitatea exclusivă a echipei de
proiect, iar Agenția Națională pentru Programe Comunitare în Domeniul Educației
și Formării Profesionale și Comisia Europeană nu sunt responsabile pentru modul
în care este folosit conținutul acestor informații.
prof. Vasilica GĂZDAC,
Școala Profesională „Tiberiu
Morariu” Salva
Proiect ERASMUS+. „Feed-back de calitate între profesori și părinți la grădiniță”
În perioada 1.09.2020-31.08.2021, cadrele didactice și preșcolarii din
cadrul grădiniței Școlii Profesionale „Tiberiu Morariu” Salva au fost implicate
în primul an de proiect din cadrul parteneriatului strategic KA2 Erasmus+ „High
quality feedback – the key to successful cooperation between teachers and
parents in preschools” (No: 2020-1-LT01-KA229-077868). Partenerii de proiect au
fost următoarele instituții de învățământ europene: Vilniaus lopselis-darzelis
Justinukas, Lituania – coordonator, Priekulu pirmsskolas izglitibas iestade
Mezmalina, Latvia – partener, Detskagradina Arabella, Bulgaria – partener, 2/thesio
oloimero nipiagogegio Elateias, Grecia – partener și instituția noastră.
Activitățile derulate în primul an de proiect au constat în: aplicarea
unor chestionare digitale părinților, realizarea logo-ului colaborativ prin
combinarea desenelor preșcolarilor din cele 5 grădinițe partenere, realizarea
de prezentări cu aplicații digitale de succes în educația timpurie, realizarea
de prezentări cu modalități de comunicare eficientă cu părinții în timpul
perioadelor grădiniței on-line, afișe digitale, broșuri etc.
Provocarea pe care am întâmpinat-o în timpul primului an de proiect a
fost derularea activităților în format virtual atât a activităților
colaborative care inițial au fost planificate în format față în față cât și a
unei mobilității (1-3 Iunie 2021, Vilnius, Lituania) derulată în format
virtual. Mobilitatea a constat in prezentări de exemple de activități digitale
derulate în grădinița on-line, o conferință de pedagogie susținută de un
profesor universitar din Lituania pe tema Feed-back-ul este un și schimburi de
bune practici privind feed-back-ul eficient profesor-părinte. Prezentările
despre similitudinile și diferențele dintre sistemele de învățământ preșcolare
europene au contribuit la înțelegerea importanței educației timpurii . Din
păcate, față de țările baltice unde educația timpurie este inclusă în schema
învățământului obligatoriu, există o preocupare specifică legată de incluziune
și finanțare adecvată, sistemul educațional românesc și factorii politici nu
sunt interesați de acest aspect și de finanțarea corespunzătoare a educației
timpurii extrem de importante în evoluția copiilor.
Acțiunile de vizibilitate si diseminare ale proiectului s-au centrat pe
parcursul primului an de proiect pe constituirea unei pagini de Twinspace pe
platforma eTwinning.net. S-au derulat informări periodice în comunitatea
cadrelor didactice de la nivelul județului și la nivel național prin numeroase
acțiuni: marcarea zilelor cu importanță specifică (Zilele Erasmus+ 16/18
Octombrie 2020, Ziua eTwinning – 9 mai 2021), webinarii cu cadre didactice
interesate cu sprijinul Proiectului MERITO și ErasmusRO, ateliere de scriere
proiecte cu finanțare europeană, pas cu pas în contextul noii acțiuni Erasmus+
desfășurate cu sprijinul ISBN, cercul pedagogic de proiecte europene,
prezentări în cadrul Consiliului Consultativ proiecte europene ISJBN, webinar
de bune practici ISJ Arad – ISJBN, realizându-se pașii propuși în planul de
diseminare al proiectului.
Mulțumesc echipei de proiect din școală, preșcolarilor și părinților
acestora, conducerii școlii, pentru suportul acordat în implementare și în
diseminarea activităților.
Rezultatele proiectului obținute în primul an de proiect se pot
consulta sau utiliza ca resurse deschise și se găsesc publicate pe internet, la
adresa https://twinspace.etwinning.net/108485/home.
Proiectul este realizat cu sprijinul financiar al Comisiei Europene în
cadrul Programului Erasmus Plus, noul program al Uniunii Europene în domeniul
educației, formării profesionale, tineretului și sportului. Toate informațiile
pe care le furnizăm reprezintă responsabilitatea exclusivă a echipei de proiect,
iar Agenția Națională pentru Programe Comunitare în Domeniul Educației și
Formării Profesionale și Comisia Europeană nu sunt responsabile pentru modul în
care este folosit conținutul acestor informații.
prof. Vasilica GĂZDAC,
Școala Profesională „Tiberiu
Morariu” Salva
Parteneriat într-un proiect plin de lumină
Parohia Ortodoxă Română
Mărișelu, județul Bistrița-Năsăud, prin preot Aurelian Poptean, alături de Școala
Gimnazială Prisăcani, județul Iași, reprezentată de doamna învățătoare Sorina
Păduraru, au continuat și-n această vacanță de vară un proiect de suflet,
inițiat cu trei ani în urmă. Acestui demers a aderat în 2021 și Palatul
Copiilor Bistrița, instituție de educație nonformală pe care o coordonez.
S-a inițiat acest proiect de
colaborare ca premisă pentru o educație de calitate, în acord cu valorile
învățământului actual și cu valorile moral-creștine dintotdeauna, dar și ca
speranță că spiritualizarea actului didactic și dialogul fast între Biserică și
Școală va salva ceea ce e de salvat în această parcă perpetuă reformă în
învățământ.
Inimoșii coordonatori au
mijlocit într-un parteneriat constructiv, creativ și productiv reprezentanți ai
Serviciului pentru Acțiuni Speciale, ai Pompierilor SMURD, ai Serviciului
Poliției Rutieră, dar și reprezentanți ai Compartimentului de Analiză și Prevenire
a Criminalității din I.P.J. – BN care, în cadrul Campaniei – „Vacanță în siguranță”
– au oferit copiilor implicați informații utile, demonstrații pentru o
integrare optima și fără riscuri în viața comunitară, pentru o siguranță de
nota 10.
Elevii-oaspeți au avut și
alte oportunități de cunoaștere și participare activă. La Palatul Copiilor
Bistrița, au fost inițiați în tainele specifice ale diferitelor ateliere
științifice, artistice și sportive, coordonate cu multă măiestrie de profesorii
îndrumători ai cercurilor respective care le-au fost gazde excepționale timp de
o zi. La o sală de arte marțiale, grație antrenorului Ionel Burduhos, copiii au
fost solicitați să se antreneze în primele exerciții de antrenament și de
kickboxing. Trebuie amintite și momentele pline de bucurie, cu jocuri
reconfortante, cu mici lecții de gastronomie, cu ateliere de confecționare a
unor obiecte creative, toate trăite la Casa Parohială Mărișelu, dar și
momentele cu semnificație spirituală, pline de înălțare sufletească, împletite
în straie de sărbătoare și rugăciune la Sfânta Liturghie de la Biserica din Mărișelu.
Vizitele de agrement la
Grădina Zoologică Târgu Mureș și vizitele cultural-duhovnicești în ținutul
năsăudean, la Casele memoriale „Liviu Rebreanu” și „George Coșbuc”, la Muzeul
Grăniceresc Năsăudean, la mănăstirile Parva și Cormaia, dar și în Stațiunea
Sângeorz-Băi, precum și vizitarea obiectivelor culturale ale Bistriței au
completat periplul informațional și relaxant al celor implicați în Tabăra de la
Mărișelu. Împărtășirea reciprocă a valorilor educative și moral-creștine, cultivarea
unor deprinderi educativ-morale eficiente pentru integrarea optimă în viața
socială nu sunt doar sloganuri fără suflu, ci trăiri autentice.
Copiii au participat activ și
afectiv la ateliere științifice, artistice și sportive, au împărtășit
partenerilor de dialog din experiența educativă, socială și morală personală, au
manifestat interes pentru valorile culturale ale județului Bistrița-Năsăud, dovedind
în tot ceea ce au întreprins empatie, altruism, fairplay, spirit comunitar.
Impresionantă e și dăruirea
doamnei învățătoare Sorina Păduraru care a inițiat acțiuni creativ-umanitare
diverse, inclusiv a vândut flori, pentru a oferi unor copii poate „mai triști
decât noi” șansa de a spera, de a găsi inimi deschise. Cuvintele dânsei de pe
pagina sa oficială de Facebook sunt pline de recunoștință pentru toți
voluntarii și sponsorii care au făcut posibilă această tabără minunată. Cuvinte
calde, mai ales pentru inimoasele gazde din Mărișelu, în frunte cu părintele
Aurelian Poptean și doamna preoteasă Susana Poptean, care și-au propus „un
program atât de complex, diversificat și interesant, încât cu toții, copii,
îndrumători și voluntari, am fost mereu captați și conectați de la o activitate
la alta!”. Lumina din ochii tuturor ne întărește credința că, într-adevăr, doar
„dăruind vei dobândi”.
prof. Dorel NICOARĂ,
Director al Palatului Copiilor
Bistrița
Școala ideală. Vocea elevilor și vocea profesorilor
Elevul, definit ca subiect al educației și partener al profesorului în
procesul propriei formări, devine într-adevăr principala voce pe care ar trebui
să o ascultăm, atunci când vorbim despre școala ideală. Îi vom acorda
prioritate, deoarece abordarea subiectului din perspectiva elevului îi conferă,
în mod cert, relevanță, dar nu ne propunem o perspectivă unilaterală.
Așadar, Ce își doresc elevii? I-am întrebat, mai întâi, pe elevii mei
și răspunsurile lor pot fi sintetizate în enunțul: „Să fie copiii fericiți!”.
Ideea este să învețe într-o manieră sănătoasă și eficientă, care să le ofere
deopotrivă confortul fizic și emoțional și să le asigure succesul în viață.
Revista Cariere publica în octombrie, 2020, un articol pe această temă,
intitulat Vocea elevilor. Școala ideală pentru adolescenții anului 2020, prin
care își propunea să facă cunoscute opiniile elevilor cu privire la o școală
mai bună, pornind de la un studiu realizat de Super Teach.
Articolul vorbește despre un model educațional care se apropie destul
de mult de cel finlandez. Așa cum observă Timothy D. Walker, în cartea sa Să
predăm ca în Finlanda. 33 de strategii simple pentru lecții de bună-dispoziție,
următoarele aspecte au condus spre succes școala finlandeză. Mai întâi,
schimbarea de mentalitate la nivelul societății, cu privire la statutul
profesiei didactice, pregătirea superioară a cadrelor didactice, în
universități, apoi atenția acordată nevoilor copiilor și stării de bine a
acestora. Se pare că la noi, cele trei condiții ale succesului nu sunt integral
îndeplinite. Vom aborda inițial starea de bine a copiilor, pe care, așa cum am
văzut, chiar elevii mei o solicită, de unde deducem că nu ar fi o nevoie deplin
satisfăcută.
Conform studiului Super Teach, în general, elevii noștri reclamă că metodele
de predare-învățare nu-i stimulează suficient și că nu există o bună
interacțiune între profesor și elev, ci o raportare inegală, emițător –
receptor.
În legătură cu componenta evaluării, elevii își doresc ca aceasta să
fie făcută pe baza proiectelor practice, creative și vor ca profesorii să le
fie mai apropiați, să treacă de bariera clasică, în care este un simplu
emițător rigid, indiferent la feed-back-ul lor și să construiască relații
bazate pe respect. Concret, conform studiului, 82% dintre elevii chestionați
susțin că le-ar plăcea să fie evaluați pe baza proiectelor creative, iar 71% pe
baza proiectelor făcute în echipă. Ei consideră modalitatea de notare clasică,
prin ascultarea lecției și verificarea testelor, ca fiind nerelevantă. Mai mult,
83% dintre ei vor ca profesorii să fie mai atenți la nevoile lor reale.
Nici profesorii nu sunt chiar mulțumiți. Ei și-ar dori să pună mai mult
accent pe practică, doar că timpul limitat și programele supraîncărcate, nu le
permit să experimenteze. Concluzia studiului este că elevii noștri cer
schimbarea sistemului de educație, știu cum trebuie să arate școala ideală,
dar, mai ales, cum ar trebui să fie profesorul: un mentor care iese din zona de
rutină, depășește tiparele clasice, îi susține în demersul de pregătire pentru
viață și îi ajută să facă performanță.
Pornind de la aceste date, Marilena Gheorghe, director executiv Super
Teach, conchide că școala ideală, în care s-ar ține cont de cerințele elevilor,
ar arăta astfel: „Școala ar fi un loc în care se învață cum funcționează lumea.
Un mediu în care ne putem îmbunătăți pe noi înșine și mediul înconjurător.
Sistemul de învățământ ar permite să explorăm fiecare aspect al vieții și ne-ar
putea conduce către orice dorim să facem în viață. Pentru că viața este o
experiență continuă de învățare, iar educația este o parte importantă a acestui
lucru”.
Autoarea observă, precum Timothy D. Walker, că dincolo de starea de
bine a elevilor, o altă premisă a școlii ideale o constituie schimbarea din
temelii a mentalităților. Dacă dorim să obținem viitori cetățeni activi,
adaptați cerințelor economice și sociale ale prezentului și ale viitorului,
este necesar să dezvoltăm abilități precum responsabilitatea, colaborarea și
conștientizarea de sine. Schimbarea sistemului, în sensul apropierii de școala
ideală, poate fi realizată doar de profesioniști în educație, de profesori care
să fie mentori și facilitatori în procesul de învățare.
La acestea se pot adăuga, din perspectiva profesorilor, un buget mai
mare alocat educației, o infrastructură adaptată cerințelor actuale, un număr
mai redus de elevi în clase și mai mare de consilieri școlari, programe și
manuale de calitate, dar, mai ales, restaurarea respectului în societate față
de profesia didactică.
În concluzie, vocea elevilor și vocea profesorilor ar trebui să se
armonizeze și să aibă impact, fiindcă de această schimbare pozitivă a școlii se
fac responsabili toți actorii implicați în sistemul de educație.
Bibliografie
IOSIFESCU, Șerban, Management educațional, Editura CDRMO, Iași, 2003
SAMOILĂ, Anca, Revista Cariere, nr. 267, 20 octombrie 2020, Vocea
Elevilor. Școala ideală pentru adolescenții anului 2020,
https://revistacariere.ro/inspiratie/educatie/vocea-elevilor-scoala-ideala-pentru-adolescentii-anului-2020/
WALKER, Timothy D., Să predăm ca în Finlanda. 33 de strategii simple
pentru lecții pline de bună-dispoziție, Editura Trei, București, 2018
https://creeracord.com/2021/07/30/trebuie-sa-refacem-respectul-pentru-profesia-de-profesor-o-spun-cei-mai-buni-profesori-ai-tarii/
prof. Corina-Adina GLIGAN,
Liceul Teoretic „Constantin
Romanu Vivu” Teaca
